SINCRONIZA2 QUIENES SOMOS. NUESTRO MODELO

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                                 Ana Mayol, Marián Molina y Ángeles Barragán

Somos un grupo de profesionales procedentes de la psicología clínica y de la consultoría organizacional, especializados en el desarrollo del pensamiento y las emociones, con más de 25 años de experiencia. 

Nuestro objetivo es sincronizar el pensamiento y las emociones para favorecer un desarrollo armónico y pleno de nuestras capacidades. Desde nuestro planteamiento la Inteligencia Emocional no se desarrolla mediante el control de las emociones sino desde su compresión. Tenemos que  utilizar nuestra capacidad psíquica para identificarlas, comprender su origen y su causa, de modo que podamos utilizarlas como un indicador útil para lograr una mejor comprensión del entorno y de nosotros mismos. Esto implicará una mayor capacidad en el manejo de la realidad y la resolución de conflictos.

Cuando no podemos pensar sobre nuestras emociones el coste es muy alto y  el sistema cognitivo queda comprometido. Trabajar la inteligencia emocional  permite el autoconocimiento y la conexión con uno mismo y proporciona recursos maduros suficientes para poder manejarse en la vida. Seremos capaces de establecer un criterio propio, conocer nuestros límites y nuestras capacidades y así  desarrollar  potenciales sociales como:  la empatía, el trabajo en grupo, la aceptación de la diversidad, la diferencia y  el desarrollo de la ética.

El desarrollo de la Inteligencia Emocional es esencial en el ámbito educativo: alumnos, padres, profesores y  en las organizaciones:  equipos, departamentos, directivos, mandos medios y personal técnico. 

Nuestro modelo de trabajo es dinámico, entendemos que el proceso de crecimiento es constante y que estamos sujetos a permanentes cambios que nos obligan a hacer ajustes. La inteligencia emocional es lo que permite manejarnos y crecer con los cambios.

Para ver nuestra experiencia profesional pinche a continuación:

 

Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí  (Confucio)

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SINCRONIZA2 CON LOS PROFESORES

 

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Para el trabajo de los profesores es importante el conocimiento de las emociones de sus alumnos, pero también es importante conectar con sus  propias emociones durante el ejercicio de su tarea. Tener una visión panorámica  de lo que está pasando emocionalmente dentro del aula  facilitará   el crecimiento y el aprendizaje de los alumnos. 

El profesorado es uno de los colectivos que más necesita saber como trabajar con las emociones, sin embargo gran parte de la formación emocional que se les está ofreciendo se basa en la identificación y control emocional.  Controlar las emociones es algo muy distinto a comprenderlas.  Por ejemplo, imaginemos una clase en la que los niños tras una explicación del profesor empiezan a alborotarse. Control emocional implicaría identificar la emoción y enseñar técnicas de autocontrol y relajación para eliminar el alboroto.  Esta es la linea que siguen las escuelas que aplican las teorías de Goleman.

Sin embargo, comprender la emoción implica identificarla y utilizarla para entender las dinámicas que se están dando en el aula. En el ejemplo anterior el profesor debería pararse a pensar sobre las razones para el alboroto, ¿soy yo, he explicado muy rápido? ¿es la materia? y si es la materia ¿por qué les causa alboroto, es que es muy difícil, es por el contenido que les altera mucho? ¿es viernes y están muy cansados? ¿tienen los alumnos algún conflicto?… La emoción es un indicador de que algo está pasando y comprenderla llevará al profesor a ampliar la visión y a ayudar a sus alumnos a procesar cualquier dificultad que estén teniendo.  Este proceso ayudará a que el profesor pueda pensar que es lo  más apropiado hacer en cada momento.

CURSOS EXPERIENCIALES PARA PROFESORES (pinchar en el cuadro para ampliarlo)

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OBJETIVO Y METODOLOGÍA DE NUESTROS CURSOS: 

Nuestros cursos no son formación, son desarrollo. Generan un proceso de cambio en los participantes, una transformación, un verdadero aprendizaje desde la experiencia.

El formato está diseñado para que los participantes puedan ponerse en contacto y explorar las propias emociones que surgen en cualquier proceso de aprendizaje. La posibilidad de explorar y entender sus  emociones dota de recursos a los participantes ya que lo que aprenden se basa, no en cuestiones teóricas, sino en la propia experiencia de encontrar sentido a lo que están experimentando. Trabajamos la contención emocional, el funcionamiento grupal, rol y autoridad del profesor, relación con los padres y los iguales, funcionamientos individuales maduros e inmaduros, etc. 

El aprendizaje es activo, nuestro diseño moviliza la participación,  la reflexión, alimenta la autonomía, estimula la búsqueda de criterios propios, permite la escucha y el aprendizaje de los compañeros, genera interés y ganas de seguir aprendiendo. Trabajamos en grupos pequeños para permitir la participación activa de todos los miembros y en grupos grandes para entender las  dinámicas grupales que se ponen en marcha en todo proceso de aprendizaje dentro de un aula, lo que les permite extrapolar fácilmente lo aprendido a su clase. 

Invertimos el sentido tradicional del aprendizaje, en el que se considera al alumno “sujeto pasivo”. No damos apuntes, ni clases magistrales. Damos protagonismo y aprovechamos la potencia que tiene el grupo para aprender. Se promueven dinámicas que fomentan la curiosidad y la motivación, de manera que cada participante pueda descubrir y hacer propios los contenidos y conectarse consigo mismo de forma más auténtica y transformadora.  Este modelo  rompe con lo que los profesores conocen, poco a poco comprenden que esto es  lo que quieren para sus alumnos, un modelo que no empuje e imponga, sino que implique al alumno de tal manera que sea él  quien se responsabilice de  su propio aprendizaje, promoviendo la motivación interna, piedra angular del éxito educativo.

NUESTROS PROGRAMAS. Temáticas que trabajamos

    • Cómo motivar a los alumnos
    • Manejo de los funcionamientos grupales
    • Resolución de conflictos y mediación
    • Bullying
    • Manejando las reuniones con los padres
    • Las relaciones con los otros profesores
    • Equipos docentes
    • Límites, autoridad y liderazgo del profesor
    • Claves para recuperar las ganas de ser profesor
    • Alumnos con problemas
    • El TDAH
    • Entendiendo a mi alumno de infantil
    • Entendiendo a mi alumno de primaria
    • Entendiendo a mi alumno de secundaria
    • Entendiendo a mi alumno de bachillerato
    • Fracaso escolar
    • Inicios y finales de etapa
    • Etc.

LO QUE OPINAN LOS PARTICIPANTES DE NUESTROS CURSOS

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El 89% de los participantes de nuestro último curso: “Las emociones en clase: claves para su manejo” lo valoraron como muy diferente o bastante diferente. (CRIF Las Acacias. CAM. Octubre-Diciembre 2016)

 

 

 

 

 

 

SINCRONIZA2 CON LAS ORGANIZACIONES

¿Por qué profesionales con talento no son productivos en grupo? ¿Qué se necesita para funcionar con éxito?  En SINCRONIZA2 transformamos los grupos en EQUIPOS DE TRABAJO.

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¿COMO LO HACEMOS?

  • NO hacemos cursos teóricos, NO hacemos cursos prácticos, Nuestro aprendizaje es EXPERIENCIAL y genera auténtico desarrollo de tu líder interno, lo que significa un cambio profundo y duradero en la manera en que se conceptualiza el entorno, a uno mismo y a las relaciones entre ambos y esto se traduce en una forma de trabajar mejorada.
  • La participación es activa.
  • Son jornadas experienciales que permitirán al participante conectarse con sus dificultades reales y resolverlas, descubrir sus potenciales ocultos y mejorar su relación de equipo.

 

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SINCRONIZA2 CON LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

El objetivo de este programa es desarrollar en los niños y  adolescentes la capacidad para pensar en sincronía  con sus emociones.  El hecho de poder integrar pensamiento y emoción potencia su aprendizaje, crecimiento y maduración.

Desde la Nueva Inteligencia Emocional no sólo identificamos  las emociones sino que además nos ocupamos de desarrollar la capacidad de pensar sobre ellas, y así  darles sentido y utilizarlas como fuente de información sobre lo que le ocurre al individuo y a su entorno. De esta manera se facilitan los procesos de aprendizaje, de adaptación al medio y de relación con los otros.

Trabajamos con los niños y adolescentes para que conozcan los diferentes aspectos evolutivos por los que están pasando y las emociones asociadas a ellos.  Les ayudamos a diferenciar funcionamientos maduros e inmaduros, porque este conocimiento les servirá de guía para crecer sanos. No es lo mismo  las acciones gobernadas por el pensamiento que las guiadas por la impulsividad, en las que la emoción no ha sido ni comprendida ni integrada.

Nuestro objetivo es que los niños y adolescentes lleguen a través del conocimiento emocional a desarrollar la autoaceptación, la responsabilidad personal y los valores éticos,  en lugar del juicio y la crítica destructiva.

Nuestro método con niños y adolescentes utiliza la tecnología y medios audiovisuales para conectar con sus intereses y que sirvan de puente a su mundo emocional.

CINEFORUM: A través de las películas trabajaremos los aspectos emocionales inconscientes propios de la infancia o adolescencia, que despiertan su interés cuando aparecen en el cine y  que se representan en determinados personajes con los que se  pueden identificar. (Pinchar en el cuadro para ampliarlo)

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TALLERES CREATIVOS AUDIOVISUALES: Partiendo de su interés en la creación y conectándolo con los medios audiovisuales les ayudaremos a realizar videos en los que puedan trabajar sobre temas claves para su edad. Esto les permitirá  conocerse a si mismos, tolerar, comprender y aceptar las diferencias intergrupales,  diferenciarse del grupo y fortalecer su identidad. (Pinchar en el cuadro para ampliarlo)

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SINCRONIZA2 CON LOS PADRES

Los padres son una parte fundamental en la construcción del psiquísmo de los hijos, es por esto que con  este programa de Nueva Inteligencia Emocional  les damos herramientas para  capacitarles en su importante  tarea como padres y dotarles de los mejores recursos.

En la educación de los hijos se juegan intensas emociones que es necesario conocer y procesar para que no obstaculicen el proceso de crecimiento de ambos.

Con este objetivo utilizamos grupos experienciales de padres para entender en la propia dinámica grupal aquellas emociones que también pueden estar presentes en las dinámicas familiares. Experimentando esas emociones y pudiendo pensar en ellas, el grupo sirve de espacio de comprensión para estar mejor dotados y así contener y manejar las emociones que se activan  en casa.

En este trabajo además de enseñar nociones de psicología evolutiva, utilizaremos herramientas experienciales como el cineforum y diferentes dinámicas grupales. (Pinchar para ampliar el cuadro)

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NUESTROS PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Jornadas temáticas. Duración 3 horas

  • Crecer y sentir
  • Buscando su sitio (0-5 años)
  • Construyendo su identidad (los años de primaria)
  • Dependencia-autonomía (preadolescencia y adolescencia)
  • Nuestros hijos y las relaciones sociales. Los grupos
  • Vulnerabilidad y adicciones
  • Impulsividad y descontroles
  • Redes sociales
  • Cómo ayudarles a que crezcan con madurez y responsabilidad
  • El nido vacío
  • Bullying
  • Comprendiendo la sexualidad de nuestros hijos
  • Rivalidad con los padres y con los hermanos

 

SINCRONIZA2 AREA DE DIFUSIÓN

El modelo psicoanalítico es un modelo dinámico que  nos permite tomar una perspectiva que  ayuda a profundizar y entender el cómo y el por qué de las cosas.

A través de diferentes medios conectamos el psicoanálisis con la vida cotidiana, para de esta manera aportar a la sociedad una visión enriquecedora del funcionamiento de las personas, de los grupos, de las organizaciones, etc.,  con un lenguaje comprensible.

DIFUSIÓN ESCRITA: A través de nuestro blog Actualidad y Psicoanálisis conectamos con  temas de actualidad.

DIFUSIÓN AUDIOVISUAL: Creamos videos que nos dan respuestas y favorecen la reflexión.